Kisi-Kisi UTS Sejarah Wajib Kelas X IIS Semester Ganjil 2014-2015

KISI-KISI PENULISAN SOAL

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) GANJIL

MADRASAH ALIYAH PEMBANGUNAN UIN JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Mata Pelajaran                       : Sejarah Wajib                                                                                                                                                    Penyusun Kisi-kisi                                 : Tendi, S.Pd

Kelas / Program                      : X / IIS Reguler                                                                                                                                                    Jumlah / Bentuk Soal                                          : 10 PG dan 10 Essay

Kurikulum Acuan                    : Kurikulum 2013                                                                                                                                                 Alokasi Waktu                                                    : 90  Menit

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Tahapan  Berpikir	Materi Pokok	Indikator Soal	Tahapan  Berpikir	NO. SOAL
	3.1           Memahami dan menerapkan konsep berpikir kronologis (diakronik), sinkronik, ruang dan waktu  dalam sejarah 4.1           Menyajikan informasi mengenai keterkaitan antara konsep berpikir kronologis    (diakronik ), sinkronik, ruang dan waktu dalam sejarah		Cara Berfikir dalam mempelajari Sejarah	Disajikan contoh, peserta didik diharapkan dapat menyimpulkan hukum sebab akibat yang terdapat dalam contoh yang diberikan tersebut	C2	1 (PG)
				Peserta didik  diharapkan dapat mengidentifikasi arti penyusunan sejarah secara kronologis	C2	2 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat  menjelaskan konsep waktu dalam sejarah	C4	3 (PG)
				Peserta didik  diharapkan dapat menganalisis pemahaman dan penulisan sejarah yang berbeda dalam sejarah	C2	4 (PG)
				Disajikan pernyataan, peserta didik diharapkan dapat  menyimpulkan tujuan pembatasan waktu dalam sejarah	C1	5 (PG)
				Peserta didik  diharapkan dapat menjelaskan cara berpikir dalam sejarah	C4	1 (U)
				Peserta didik  diharapkan dapat menjabarkan model-model penulisan sejarah	C4	2 (U)
				Peserta didik  diharapkan dapat menjelaskan konsep kausalitas, kronologi, periodisasi, dan interpretasi dalam sejarah	C4	3, 4, 5 (U)
	3.2       Memahami corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara 3.3       Menganalisis asal-usul nenek  moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) 3.4       Menganalisis berdasarkan tipologi hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat. 4.2       Menyajikan hasil penalaran mengenai corak kehidupan masyarakat pada zaman praaksara dalam bentuk tulisan. 4.3       Menyajikan kesimpulan-kesimpulan dari informasi mengenai asal-usul nenek  moyang bangsa Indonesia (Proto, Deutero Melayu dan Melanesoid) dalam bentuk tulisan. 4.4       Menalar informasi mengenai hasil budaya Praaksara Indonesia termasuk yang berada di lingkungan terdekat dan  menyajikannya dalam bentuk tertulis.		Kehidupan Masyarakat Praaksara dan Asal Usul Nenek Moyang Bangsa Indonesia	Disajikan lima pernyataan, peserta didik diharapkan dapat  menunjukkan tiga karakteristik zaman azoikum dari kelima pernyataan tersebut	C1	6 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat  menentukan macam-macam pembagian zaman neozoikum	C3	7 (PG)
				Disajikan 5 pernyataan, peserta didik diharapkan dapat  menentukan 3 karakteristik kehidupan masa bercocok tanam yang tepat dari kelima pernyataan tersebut	C3	8 (PG)
				Peserta didik  dapat menganalisis pendapat M. Yamin tentang asal-usul bangsa Indonesia	C4	9 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat  menentukan ras-ras yang menjadi cikal bakal bangsa dan masyarakat Kepulauan Indonesia	C3	10
				Peserta didik  diharapkan dapat menguraikan tahap-tahap perkembangan bumi	C4	6 (U)
				Disajikan dua jenis manusia purba, peserta didik diharapkan dapat membedakan jenis-jenis manusia purba tersebut	C2	7 (U)
				Peserta didik  diharapkan dapat menjelaskan sistem kepercayaan asli bangsa Indonesia	C4	8 (U)
				Peserta didik  diharapkan dapat menjelaskan zaman praaksara manusia	C4	9 (U)
				Peserta didik  diharapkan dapat menguraikan sejumlah peninggalan budaya zaman batu bangsa Indonesia	C4	10 (U)

Kisi-Kisi UH1 Sosiologi Kelas XI IIS TP. 2014-2015

KISI-KISI ULANGAN HARIAN I

MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS XI IIS

TAHUN AJARAN 2014-2015

Kompetensi Dasar	Materi	Sub-Materi	Indikator Soal
Mendeskripsikan bentuk-bentuk struktur sosial dalam masyarakat	Bentuk-Bentuk Struktur Sosial dalam Masyarakat	Hakikat dan Bentuk Struktur Sosial	Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan pengertian struktur sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan unsur-unsur sosial yang menyusun struktur sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menguraikan tipe dan bentuk struktur sosial
		Diferensiasi Sosial	Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi pengertian dan karakteristik diferensiasi sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan wujud diferensiasi sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan macam-macam ras menurut para ahli
			Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan konsekuensi diferensiasi sosial
		Stratifikasi Sosial	Peserta didik diharapkan dapat menganalisis pengertian dan karakteristik stratifikasi sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menentukan dasar-dasar stratifikasi sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan bentuk stratifikasi sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menguraikan jumlah lapisan sosial dalam masyarakat
			Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan unsur stratifikasi sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan fungsi dan konsekuensi stratifikasi sosial

Kisi-Kisi UH 1 Sosiologi Kelas X, 2014-2015

KISI-KISI ULANGAN HARIAN I

MATA PELAJARAN SOSIOLOGI KELAS X

TAHUN AJARAN 2014-2015

Kompetensi Dasar	Materi	Sub-Materi	Indikator Soal
3.1. Mendeskripsikan fungsi sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat 4.1. melakukan kajian, diskusi, dan menyimpulkan fungsi sosiologi dakam memahami berbagai gejala sosial yang terjadi di masyarakat	Sosiologi sebagai Ilmu Pengetahuan		Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan sosok dan pemikiran Ibnu Khaldun dan Auguste Comte
		Perkembangan Ilmu Sosiologi	Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan proses kelahiran dan perkembangan Sosiologi menurut pandangan Peter L. Berger dan B. Berger, L. Laeyendecker, dan George Ritzer.
			Peserta didik diharapkan dapat menguraikan tokoh utama sosiologi dunia dan Indonesia
		Pengertian Sosiologi	Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan makna dan definisi sosiologi
			Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi sejumlah hasrat yang ada di dalam diri manusia
			Peserta didik diharapkan dapat menganalisis sejumlah karakteristik kebutuhan manusia
			Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan kebutuhan-kebutuhan yang dimiliki oleh setiap manusia
		Karakteristik dan Hakikat Sosiologi	Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan sejumlah karakteristik yang dimiliki sosiologi
			Peserta didik diharapkan dapat menganalisis hakikat sosiologi
		Objek Kajian Sosiologi Menurut Pandangan Tokoh	Peserta didik diharapkan dapat menentukan apa itu objek sosiologi
			Peserta didik diharapkan dapat menganalisis pandangan-pandangan para tokoh sosiologi klasik dan juga tokoh sosiologi modern
	Gejala Sosial dalam Masyarakat		Peserta didik diharapkan dapat menguraikan makna gejala sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menganalisis sifat-sifat gejala atau masalah sosial
			Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan sejumlah gejala dan masalah sosial yang dihadapi Indonesia
	Fungsi Sosiologi	Manfaat Kajian Sosiologi terhadap Gejala Sosial	Peserta didik diharapkan dapat menguraikan sejumlah fungsi sosiologi
		Manfaat Sosiologi	Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan manfaat-manfaat dari sosiologi
		Peran Sosiolog	Peserta didik diharapkan dapat menguraikan peran-peran yang dimiliki oleh para sosiolog