Kisi-Kisi UTS Sosiologi Kelas X IIS Semester Ganjil 2014-2015

KISI-KISI PENULISAN SOAL

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) GANJIL

MADRASAH ALIYAH PEMBANGUNAN UIN JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Mata Pelajaran             : Sosiologi                       

Penyusun Kisi-kisi      : Tendi, S.Pd

Kelas / Program           : X / IIS Reguler                                                                                                   

Jumlah / Bentuk Soal   : 10 PG dan 10 Essay

Kurikulum Acuan        : Kurikulum 2013                                                                                               

Alokasi Waktu             : 120  Menit

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Tahapan  Berpikir	Materi Pokok	Indikator Soal	Tahapan  Berpikir	NO. SOAL
Memahami, menerapkan, menganalisis pengetahuan faktual, konseptual, prosedural berdasarkan rasa ingintahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya, dan humaniora dengan wawasan kemanusiaan, kebangsaan, kenegaraan, dan peradaban terkait penyebab fenomena dan kejadian, serta menerapkan pengetahuan prosedural pada bidang kajian yang spesifik sesuai dengan bakat dan minatnya untuk memecahkan masalah	Mendeskripsikan fungsi Sosiologi dalam mengkaji berbagai gejala sosial  yang terjadi di masyarakat		Fungsi Sosiologi dalam Mengkaji Gejala Sosial	Peserta didik diharapkan dapat menganalisis berbagai masalah sosial terkait kependudukan, kejahatan, dan lingkungan hidup	C4	1, 2, 4 (PG), dan 5 (U)
				Diberikan sejumlah pernyataan, peserta didik diharapkan dapat menentukan fungsi-fungsi mempelajari Sosiologi	C2	3 (PG)
				Disajikan 5 macam sosiologi, peserta didik diharapkan dapat memilih 3 cabang sosiologi yang tepat	C2	5 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat menganalisis perkembangan sosiologi di masa Ibnu Khaldun dan Auguste Comte	C4	1 (U)
				Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan sejumlah faktor yang mendasari lahirnya Sosiologi	C4	2 (U)
				Peserta didik diharapkan dapat menguraikan sejumlah hasrat yang dimiliki manusia	C4	3 (U)
				Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan karakteristik-karakteristik sosiologi sebagai ilmu pengetahuan	C4	4 (U)
	Menerapkan konsep-konsep dasar Sosiologi untuk memahami hubungan sosial antar individu, antara individu dan kelompok serta  antar kelompok		Hubungan Sosial dalam Kajian Sosiologi	Peserta didik diharapkan dapat menjelaskan tahapan dalam kelompok sosial	C4	6 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi sejumlah sumber informasi yang mendasari seseorang untuk berinteraksi dengan orang lain	C2	7 (PG) dan 7 (U)
				Disajikan sejumlah contoh kasus, peserta didik diharapkan dapat membedakan macam-macam kontak sosial negatif	C3	8 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat mengidentifikasi karakteristik interaksi sosial	C1	9 (PG)
				Disajikan sebuah kasus interaksi sosial, peserta didik diharapkan dapat menentukan bentuk interaksi sosial dari kasus tersebut	C3	10 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat menguraikan teori-teori perkembangan umat manusia	C4	6 (U)
				Peserta didik diharapkan dapat menjabarkan syarat berlangsungnya interaksi sosial	C4	8 (U)
				Peserta didik diharapkan dapat menguraikan unsur-unsur komunikasi	C4	9 (U)
				Peserta didik diharapkan dapat menganalisis bentuk-bentuk proses sosial dalam interaksi sosial	C4	10 (U)

Kisi-Kisi UTS Sejarah Kelas XII IPS Semester Ganjil 2014-2015

KISI-KISI PENULISAN SOAL

UJIAN TENGAH SEMESTER (UTS) GANJIL

MADRASAH ALIYAH PEMBANGUNAN UIN JAKARTA

TAHUN PELAJARAN 2014 / 2015

Mata Pelajaran            : Sejarah                         

Penyusun Kisi-kisi      : Tendi, S.Pd

Kelas / Program          : XII / IPS Reguler               

Jumlah / Bentuk Soal  : 20 / Pilihan Ganda & Essay

Kurikulum Acuan        : KTSP                         

Alokasi Waktu             : 90  Menit

Standar Kompetensi	Kompetensi Dasar	Tahapan  Berpikir	Materi Pokok	Indikator Soal	Tahapan  Berpikir	NO. SOAL
Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia sejak proklamasi hingga lahirnya Orde Baru	1.1    Menganalisis peristiwa sekitar Proklamasi 17 Agustus 1945 dan pembentukan pemerintahan Indonesia 1.2    Menganalisis perkembangan ekonomi-keuangan dan politik pada masa awal kemerdekaan sampai tahun 1950 1.3    Menganalisis perjuangan bangsa Indonesia dalam memperta­hankan kemerdekaan dari ancaman disintegrasi bangsa terutama dalam bentuk pergolakan dan pemberontakan (antara lain: PKI Madiun 1948, DI/TII, Andi Aziz, RMS, PRRI, Permesta, G-30-S/PKI) 1.4    Menganalisis perkem­bangan politik dan ekonomi serta perubahan masyarakat di Indonesia dalam upaya mengisi kemerdekaan		Perkembangan Kehidupan Politik, Ekonomi, Sosial, dan Budaya pada Awal Kemerdekaan Indonesia	Peserta didik  diharapkan dapat mengidentifikasi tujuan dibentuknya BPUPKI	C1	1 (PG)
				Peserta didik dapat menganalisis hakekat dasar negara Jakarta charter dan Pancasila	C4	1 (U)
				Peserta didik dapat menjelaskan proses terjadinya Proklamasi Kemerdekaan Indonsia	C4	3 (U)
				Peserta didik dapat menganalisis masa revolusi sosial, masa bersiap, dan peristiwa tiga daerah	C4	4 (U)
				Disajikan 5 pernyataan, peserta didik diharapkan dapat membedakan 3 dari 5 pernyataan yang diberikan tersebut yang termasuk hasil kerja dari panitia perancang UUD	C2	2 (PG)
				Peserta didik diharapkan dapat menentukan penyebab terjadinya Peristiwa Rengasdengklok serta alasan kenapa tempat yang dipilih adalah Rengasdengklok	C3	3 (PG) dan 2 (U)
				Peserta didik diharapkan dapat menganalisis sikap pemuda saat hadir secara spontan di Lapangan Ikada	C4	4 (PG)
				Disajikan 5 nama kota, diharapkan siswa dapat membedakan 3 dari 5 pernyataan yang diberikan tersebut yang termasuk tempat terjadinya peristiwa tiga daerah	C2	5 (PG)
				Disajikan 5 bentuk kerjasama dan pendekatan, peserta didik diharapkan dapat menunjukkan usaha yang dilakukan pemerintah Indonesia dalam bidang ekonomi pada awal merintis kemerdekaan Indonesia	C1	6 (PG)
			Perjuangan Mempertahankan Kemerdekaan Republik Indonesia	Peserta didik dapat mengidentifikasi pilihan tegas Soekarno kepada rakyat Indonesia untuk memilih dia ataupun musuh politiknya	C1`	7 (PG)
				Peserta didik dapat menjelaskan apa itu PDRI	C4	8 (PG)
				Peserta didik bisa menentukkan hasil kesepakatan Peristiwa Linggajati	C3	9 (PG)
				Peserta didik dapat menguraikan peristiwa perjuangan mempertahankan kemerdekaan Indonesia di berbagai pusat daerah di Indonesia	C4	5 (U)
				Peserta didik dapat menganalisis pelbagai dampak terkait serangan umum 1 Maret	C4	6 (U)
				Peserta didik dapat menganalisis sejumlah perundingan yang terjadi antara Indonesia dan Belanda	C4	7 dan 8 (U)
			Kehidupan Masyarakat Indonesia pada Masa Demokrasi Parlementer dan Demokrasi Terpimpin	Peserta didik dapat menganalisis sistem ekonomi pada masa parlementer	C4	10 (PG)
				Peserta didik dapat menjabarkan sistem multipartai yang dianut oleh Indonesia	C4	9 (U)
				Peserta didik dapat menjelaskan sejumlah pemberontakan dan pergolakan-pergolakan dalam negeri	C4	10 (U)